父母般的温暖
晚上，天空飘着小雨，冷风从北方吹来，使人感到一种初冬的寒意。(小说文学网)学校周围一片灰暗，只有8个班级亮着灯光。秦小恒到各教室查班，发现其他班级都不缺学生，唯独自己班级赵大亮同学没上晚自习。带着一种疑虑，他问了问吴献宇和其他几位男生，有同学说，大亮晚上好像发烧，身体不舒服。他立刻来到男生宿舍，轻轻地喊了一声“大亮”，无人回音。他走到大亮床前，发现他紧闭着眼睛，躺在床上。他又轻轻地摇了摇他，问道：
“大亮，你怎么啦？”
“老师，我头疼得厉害，浑身无力！”他慢慢睁开眼睛，眼角流出了眼泪。看着他流泪，秦小恒十分同情，用手摸了摸他的前额，哎呀！烫手，高烧得厉害！他想起了他的家境，爸爸妈妈早已离婚，且都在南方打工，爷爷奶奶年老体弱，又相离学校很远，一种强烈的责任感袭上心头。他来不及多想，对大亮说：
“大亮，我背你去医院看病！”
“老师，我……我手中没钱！”
“这个，你不用操心，你稍等一下，我去叫两个男生过来。”秦小恒说着，立即到教室叫来了吴献宇和杨清泉两个高个子男生。他们三人轮换背着百多斤的赵大亮，在昏暗的泥地上走着。吴献宇总是劝老师少背，说：
“老师，您的腰伤还没好，医生说您不能干重体力活，您就少背吧。”
“谢谢你，要不是我有腰伤，我也就不会喊你们俩帮忙了。”
三人好不容易把他背到附近诊所，秦小恒叫两学生回校上课，自己陪着大亮看病。经检查，大亮高烧39。5度，医生判断说，可能是重感，立即输液。高高地输液管连着大亮的右手腕，老师守在他的身旁，默默地看着自己的学生。看着他安静地睡着，就去给他交了28。5元的医疗费。40多分钟过去了，医生又给他换上一瓶药液。秦小恒见他睁开了眼睛，问他：
“大亮，头痛得好些了吗？”
“好些了。”大概是药物的作用和老师的温暖，大亮觉得头疼减轻了。
“轻了就好，不要着急，会好的。”老师摸摸他的前额说。
又过去了二十多分钟，大亮要上厕所，秦小恒连忙为他举起吊瓶，把他搀扶到后面厕所里，让大亮用左手举起吊瓶，秦小恒帮他解开裤带后，又小心翼翼地接过吊瓶举起，让他蹲下。大便结束，大亮右荷包有纸，而右手又插着输液针头，他为难地看着老师，说：
“老师，我右荷包有纸。”
秦小恒知道了他的难处，立刻从他右荷包掏出纸来，用左手高举起吊瓶，身子右侧，用右手拿纸替大亮擦清了屁股。大亮很不好意思地看着老师，心里无限感激。他搀扶着大亮回到病房。大亮躺在病床上，回眸着刚才的情景，仿佛父母和爷爷奶奶回到了身旁，一阵暖意涌上心头。此刻，大亮心里也呼唤着爸妈：爸爸妈妈，你们在哪里呀，我病了，在医院里躺着，你们知道吗？虽然你们已经离异，但不能离开你们的儿子呀！是秦老师代替了你们，无微不至地照顾我，还像我幼小的时候那样，为我擦屁股，这些，你们知道吗？……
秦小恒只是做到了他应该做的平凡的事情，在学生困难的时刻，需要帮助的时刻，就应该像父母那样，把温暖给予学生，让学生感受到父母般的温暖，感受到班集体的温暖。真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。” “人非草木，孰能无情？”这样的班集体，还会有学生舍得离开吗？这样的调皮生，以后还会与这样的老师对抗吗？ 转化差生，不能仅靠单纯的说教，更重要的是施与真诚的爱，把“爱”落实到学生需要的时刻。
赵大亮事后无比感动，见了秦老师总是含着微笑，他用微笑来表达自己对老师的谢意，表达对老师的尊敬。在秦小恒和其他老师进一步的耐心教育和帮助下，赵大亮那调皮生的帽子在师生的心目中慢慢消失了。通过对赵大亮的转化，秦小恒深受启发，根据自己总结的“五心教育——爱心、信心、细心、耐心、恒心”，写了一篇教育论文《差生更需关爱》，这篇论文的最后一段，是这样写的：
“转化一个差生，就像培育一株弱苗，更需要园丁的百般照料，细心呵护。我们教育工作者应把对学生的爱化作阳光、化作雨露，去全身心地温暖他们，去细心浇灌他们，使他们在爱的环境中幸福成长。”
他把这篇论文寄到省教育报，后来，这篇论文获得了省教育部门的奖励。
晚上，天空飘着小雨，冷风从北方吹来，使人感到一种初冬的寒意。(小说文学网)学校周围一片灰暗，只有8个班级亮着灯光。秦小恒到各教室查班，发现其他班级都不缺学生，唯独自己班级赵大亮同学没上晚自习。带着一种疑虑，他问了问吴献宇和其他几位男生，有同学说，大亮晚上好像发烧，身体不舒服。他立刻来到男生宿舍，轻轻地喊了一声“大亮”，无人回音。他走到大亮床前，发现他紧闭着眼睛，躺在床上。他又轻轻地摇了摇他，问道：
“大亮，你怎么啦？”
“老师，我头疼得厉害，浑身无力！”他慢慢睁开眼睛，眼角流出了眼泪。看着他流泪，秦小恒十分同情，用手摸了摸他的前额，哎呀！烫手，高烧得厉害！他想起了他的家境，爸爸妈妈早已离婚，且都在南方打工，爷爷奶奶年老体弱，又相离学校很远，一种强烈的责任感袭上心头。他来不及多想，对大亮说：
“大亮，我背你去医院看病！”
“老师，我……我手中没钱！”
“这个，你不用操心，你稍等一下，我去叫两个男生过来。”秦小恒说着，立即到教室叫来了吴献宇和杨清泉两个高个子男生。他们三人轮换背着百多斤的赵大亮，在昏暗的泥地上走着。吴献宇总是劝老师少背，说：
“老师，您的腰伤还没好，医生说您不能干重体力活，您就少背吧。”
“谢谢你，要不是我有腰伤，我也就不会喊你们俩帮忙了。”
三人好不容易把他背到附近诊所，秦小恒叫两学生回校上课，自己陪着大亮看病。经检查，大亮高烧39。5度，医生判断说，可能是重感，立即输液。高高地输液管连着大亮的右手腕，老师守在他的身旁，默默地看着自己的学生。看着他安静地睡着，就去给他交了28。5元的医疗费。40多分钟过去了，医生又给他换上一瓶药液。秦小恒见他睁开了眼睛，问他：
“大亮，头痛得好些了吗？”
“好些了。”大概是药物的作用和老师的温暖，大亮觉得头疼减轻了。
“轻了就好，不要着急，会好的。”老师摸摸他的前额说。
又过去了二十多分钟，大亮要上厕所，秦小恒连忙为他举起吊瓶，把他搀扶到后面厕所里，让大亮用左手举起吊瓶，秦小恒帮他解开裤带后，又小心翼翼地接过吊瓶举起，让他蹲下。大便结束，大亮右荷包有纸，而右手又插着输液针头，他为难地看着老师，说：
“老师，我右荷包有纸。”
秦小恒知道了他的难处，立刻从他右荷包掏出纸来，用左手高举起吊瓶，身子右侧，用右手拿纸替大亮擦清了屁股。大亮很不好意思地看着老师，心里无限感激。他搀扶着大亮回到病房。大亮躺在病床上，回眸着刚才的情景，仿佛父母和爷爷奶奶回到了身旁，一阵暖意涌上心头。此刻，大亮心里也呼唤着爸妈：爸爸妈妈，你们在哪里呀，我病了，在医院里躺着，你们知道吗？虽然你们已经离异，但不能离开你们的儿子呀！是秦老师代替了你们，无微不至地照顾我，还像我幼小的时候那样，为我擦屁股，这些，你们知道吗？……
秦小恒只是做到了他应该做的平凡的事情，在学生困难的时刻，需要帮助的时刻，就应该像父母那样，把温暖给予学生，让学生感受到父母般的温暖，感受到班集体的温暖。真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。” “人非草木，孰能无情？”这样的班集体，还会有学生舍得离开吗？这样的调皮生，以后还会与这样的老师对抗吗？ 转化差生，不能仅靠单纯的说教，更重要的是施与真诚的爱，把“爱”落实到学生需要的时刻。
赵大亮事后无比感动，见了秦老师总是含着微笑，他用微笑来表达自己对老师的谢意，表达对老师的尊敬。在秦小恒和其他老师进一步的耐心教育和帮助下，赵大亮那调皮生的帽子在师生的心目中慢慢消失了。通过对赵大亮的转化，秦小恒深受启发，根据自己总结的“五心教育——爱心、信心、细心、耐心、恒心”，写了一篇教育论文《差生更需关爱》，这篇论文的最后一段，是这样写的：
“转化一个差生，就像培育一株弱苗，更需要园丁的百般照料，细心呵护。我们教育工作者应把对学生的爱化作阳光、化作雨露，去全身心地温暖他们，去细心浇灌他们，使他们在爱的环境中幸福成长。”
他把这篇论文寄到省教育报，后来，这篇论文获得了省教育部门的奖励。